sexta-feira, 30 de agosto de 2019
quinta-feira, 29 de agosto de 2019
RESUMO
O estudo tem como objetivo construir, analisar, aplicar e avaliar o impacto do material pedagógico no ensino das lutas nas aulas de Educação Física. A metodologia foi dividida em três etapas: na primeira, construímos o material pedagógico. Nesse momento, revisamos a literatura, elaboramos as categorias, abrimos os debates, sugerimos as atividades e os textos e, por fim, montamos o material. Na segunda etapa, aplicamos o material pedagógico por meio de um curso de formação continuada; a terceira e última etapa se configura pela avaliação do impacto material pedagógico feito por meio de assessoria a um professor, adotamos a pesquisa-ação como ponto chave, no qual o conceito poderia modificar o espaço investigativo. O material pedagógico em questão sobre o ensino das lutas não pretende ser entendida como uma fórmula pronta, mas como um suporte para auxiliar os professores nas aulas. Os achados nos mostraram que esse conteúdo possui pouco debate acadêmico e que seu ensino é permeado de estereótipos muitas vezes associados à violência, além de compreender a formação docente de maneira fragilizada nos cursos de licenciatura (não considerando o chão da escola). Ainda encontramos que o trato pedagógico para esse ensino precisa de muito mais debates. Para melhor entendimento da literatura, dividimos o trabalho em três categorias tais como: aspectos pedagógicos e metodológicos, violência e lutas no contexto escolar e, por fim, formação docente. O nosso propósito ao implementar essa pesquisa foi o de trazer as lutas para um ambiente que possa ser discutido academicamente haja vista a gama de valores existentes nas lutas e que são inerentes à própria história do homem.
PALAVRAS CHAVE: Lutas, Material Pedagógico e Docente.
A tematização das lutas na Educação Física
Escolar: restrições e possibilidades
Resumo
O
tema
“lutas”, indicado para ser tratado pedagogicamente pela
disciplina curricular de Educação Física na escola, apresenta
algumas restrições. O desafio deste trabalho foi realizar uma
necessária reflexão sobre o tema e efetivas intervenções no
contexto escolar, para contrapô-las. Entendemos que, com essas
experiências “singulares”, foi possível relativizar
“empecilhos” postos para o trato pedagógico desse conteúdo na
escola. Reforçarmos a convicção da importância de o professor ter
claro para si sob qual perspectiva teórica tratará os conteúdos
para, então, lançar mão de metodologias de trabalho sintonizadas
com a teoria.
Palavras-chave:
Luta. Educação Física.
Lutas e escolas de ofício: analisando o judô brasileiro
RESUMO
Esta
palestra, apresentada no IV SEPEF, foi oriunda de estudos
desenvolvidos a partir de diversas óticas, abordando as artes
marciais, esportes de combates ou lutas. O principal objeto de
análise foi o judô, onde vários elementos apresentados, como
documentos de entidades dirigentes do desporto no Brasil, desempenho
dos atletas Olímpicos e discursos produzidos por representantes da
lutas permitiram refletir sobre a relação entre a formação
artesanal do faixa-preta e a formação acadêmica em Educação
Física, no âmbito desta modalidade.
Palavra-chave: Judo, escola de Ofício, Profissão.
Site:https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/40624/WOS000270450900021.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Lutas na Educação Física escolar: relação
entre conteúdo, pedagogia e currículo
Resumo
Vítima
de restrição nas aulas de Educação Física, o tema “lutas”
foi incluído no Currículo de Educação Física do Estado de São
Paulo (CEF-SP) como conteúdo próprio da disciplina. Nesse sentido,
o professor precisa ter tido uma vivência de lutas para tratar deste
conteúdo? Que saberes são necessários para dar aula de luta na
escola? Como se dá a transposição prática das lutas sugeridas no
CEF-SP? O objetivo do trabalho é refletir sobre o ensino de lutas
nas aulas de Educação Física com o foco nos saberes profissionais
docentes. Foram entrevistados três professores: (i) professor
especialista em lutas; (ii) professor de Educação
Física sem histórico
de práticas de lutas (iii) professor de Educação
Física com histórico
de prática de lutas. Os resultados permitem concluir que não se
exige que o professor seja um treinador ou especialista em lutas e
artes marciais, no entanto, é necessário estudar, confrontar e
reformular seus saberes docentes para ministrar os conteúdos luta em
suas aulas.
Unitermos:
Lutas. Educação Física. Currículo.
LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
As
lutas estão presentes nas nossas vidas desde a antiguidade e fazem
parte dos blocos de conteúdos da Educação física proposto pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ainda assim, pouco se utiliza a
luta nas aulas de Educação Física. Objetivo: O objetivo desse
estudo foi analisar os benefícios que as lutas podem trazer ao
indivíduo e as contribuições pedagógicas nas aulas de Educação
física escolar de acordo com os Parametros Curriculares Nacionais.
Material e Métodos: Neste estudo foi realizada uma pesquisa revisão
de literatura baseado em artigos publicados e em livros onde é
abordado temas sobre Lutas no ambiente escolar. foram realizadas
leituras seletivas, interpretativas, analíticas e exploratórias,
buscando relacionar o tema abordado ao objetivo deste trabalho.
Revisão da Literatura: A Educação Física tem o objetivo de
proporcionar ao aluno uma melhor qualidade de vida, ou seja, criar um
cidadão apto para viver em uma sociedade digna e justa, visando o
bem estar, dentro da cultura corporal de movimento. Os Parâmetros
Curriculares Nacionais visam as Lutas como ações pedagógicas onde
se exclui a violência em suas práticas. As lutas proporcionam um
ótimo estilo de vida se trabalhado corretamente, estimulam a força,
a coordenação motora, o equilíbrio, além de trabalhar essas
capacidades e seus valores culturais, também ajudam a ter
autocontrole e a desenvolver a autoestima.
Palavras-chave::
Educação Física. Escolar. Artes Marciais. Lutas
Assinar:
Postagens (Atom)